中五通識增潤班於下學期使用網誌進行學習交流, 你對這樣的安排有何意見？

在學習通識教育科的知識/答題技巧方面

答: 我認為在此學識到不同笞題的方法, 漫晝的看法技巧, 以前可以只是看好基本的表面來答問題, 現在會深入了解問題和想一下自己的經驗來作答, 還要說明論據

在完成通識教育科IES報告方面

答:  在派發問卷當中得知現今的狀況, 並在數據分析的時候得知結果與我的預測有差別, 所以很值得去繼續探討我的問卷問題

使用網誌學習的好處

答: 方便我們不用帶很多工作紙上課, 又能隨時看到新情報, 能清晰地看到功課, 方便我們學生和老師交流

使用網誌學習的壞處
答: 有時不能保障我提交的家課是否順利交出, 有時做完了家課又不記得儲存然後什麼都沒有了, 又或者blog有時比較敏感, 所以交家課時每次都要打些『 $^@x%#$^o* (* % 』 很煩

解構RTHK

解構RTHK

1.你對香港電台有甚麼認識？（可從電視電台節目類型及種類、港台的歷史不同方面探討）
   香港電台的歷史: 1929年：2月1日，香港的官方電台以獨立台號ZBW廣播 1928年成立, 2012年初港台獲准使用798-806MHz頻段（頻道62）作初期測試播數碼電視信號。電視大廈1975年落成時原為佳藝電視廠址，但在1978年佳藝倒閉後變為無綫電視的製作分廠。直到2009年，隨着數碼聲音廣播及數碼地面電視廣播服務的推展，政府重新啟動在將軍澳重置新廣播大樓的工作。 電視節目: 香港電台設有電視部和教育電視部,同時成立於1970年，前身是香港電台公共事務電視部和教育電視。港台電視節目的取向較商營電視台為嚴肅，着重時事、教育…。

2.現時的香港電台有甚麼功能？它能夠做到上述的《抱負、信念及使命》嗎？有沒有需要增加或減少的？

   

香港電台製作的電視節目,包括教育電視，會透過兩家免費電視台：無綫電視及亞洲電視,以及播放其他收費電視台,會面對市民生活要求播放節目。香港電台負責製作多媒體節目,提供資訊、教育及娛樂,報道本地及國際時事,香港電台作為公共廣播機構,除了宣傳政府的政策、製作教育及資訊節目外,香港電台的節目能夠引起較多觀眾關注，對比兩家免費電視台,香港電台公共事務電視節目較受大學程度及專業行政人員的歡迎。該研究另一項調查結果指出,在涉及全港性的社會事務上,香港電台的節目能夠引起較多觀眾關注。

IES 問卷

標題: 探討青少年祟拜韓星的成因及韓流對個人成長的影響

本人是某大埔中學中五級學生，現在進行通識教育科的專題研究，題目為「青少年追韓星」。此問卷設計的目的，是希望瞭解青少年祟拜韓星的成因。希望你能抽空完成問卷，所有資料絕對保密。請將「○」塗黑。

個人資料

若探訪者沒有祟拜韓星 不用完成此問卷

1. 你的性別？

○	A	男
○	B	女

2.你所就讀的年級？

○	A	中一至中三級
○	B	中四至中六級

3．你的年齡是？

○	A	11至14歲
○	B	15至17歲
○	C	18歲或以上

焦點問題(一)：青少年崇拜韓星的情況:

4. 韓星來你會去接送機嗎?

○	會
○	不會 (接第6)

5 為什麼要去接送機?

○	想有獨家相片
○	想親近他們
○	不想放過見面機會
○

6. 你有沒有購買韓星的產品的習慣?

○	有
○	沒有 (接第9)

7. 你買的是什麼?

○	專輯
○	應援物
○	周邊
○	其他

8 每次會用多少錢?

○	50-100
○	100-500
○	500-1000
○	1000-2000

9. 你會把韓國文化一起喜歡嗎?

○	會
○	不會(不用答10)

10 為什麼會喜歡?

○	有趣
○	想跟他們相同
○	感受韓國人的生活
○	其他

11. 你會花錢去韓星演唱會嗎?

○	會
○	不會
○
○

焦點問題(二)：青少年會特別崇拜韓國明星的原因?

12. 你認為韓國明星的吸引之處在於?

○	完美身材	○	其他
○	標緻樣貌
○	動人聲線
○	特別舞蹈

13. 你崇拜韓星的目的是?

○	跟身邊的人一樣
○	想緊貼潮流
○	韓劇
○	其他

14. 你認為韓國明星比其他地方明星有什麼分別?

○	樣貌身材分別
○	歌舞分別
○	氣質分別
○	其他

15. 因為韓國明星比較多人認識和喜歡?

○	是
○	不是

焦點問題(三)：韓國潮流文化對青少年的生活習慣的影響?

16. 韓國潮流文化令你想學韓文嗎?

○	想
○	不想

17. 崇拜韓國明星對你和家人有什麼影響?

○	關係變差
○	關係變好
○	沒有改變

18. 你買產品的時候韓國產品會是首選嗎?

○	會
○	不會

19. 你有沒有因為追星不上學嗎?

○	有
○	沒有(不用答20)

20. 為什麼不上學?

○	覺得追星更重要
○	不想錯過
○	其他

21. 崇拜韓國明星對你的學業什麼影響?

○	成積變差
○	成積變好
○	變得積極
○	沒有影響

問卷完畢 謝謝參與